jueves, 28 de abril de 2016

Construyendo un dominó

Hoy en clase íbamos a hablar de juegos, y he sacado el arsenal del armario pensando... ¿cuál tiene más variedades que se puedan adaptar a diferentes edades entre los que tengo?
Y la respuesta ha sido el dominó, pero claro aunque tengo muchos, siempre hay más posibilidades para construir.
Así que... yo tenía esto,
Interesante para trabajar los ángulos
 y esto otro,
Dominó clásico, con animales, triangular y de color
Así que he salido corriendo a la carpintería, a ver si había unos recortes de madera que pudieran ser útiles, unos cuantos gomets, un rotulador permanente, y voilà... tengo unos cuantos días para construir un dominó geométrico.


Pero se me ocurre que puedo hacer otro con sumas, a un lado la operación y en el otro resultados. 
Las mismas maderitas si las pinto de un color por un lado y por el otro de otro, me pueden servir para tener dos juegos en uno.
¡Ya tengo tarea para el próximo fin de semana!

martes, 19 de abril de 2016

¿Cuál pesa más? o ¿cuál es mayor?



Hoy en el súper me ha surgido de nuevo una actividad, y es que esa estantería llena de colores ¡me pierde!.
Mirad lo que me he comprado,
Pelotas. Dealz
 Pero ¿cuál es más grande? Si damos una pelota de cada tipo a un niño nos dirá que es más grande la de gomaespuma, que es la que tiene mayor volumen. Pero, la pregunta es ¿cuál tiene mayor masa?
Sin necesidad de que los niños tengan como unidad de referencia el gramo, ni el kilo, ni otras unidades que puedan confundirles, vamos a jugar con piezas de construcción, una percha y unos platillos.


Nos fabricaremos así una balanza chulísima, que además podemos hacer que los niños participen en su construcción; es importante que coloques las cuerdas de forma que queden equidistantes, puedes ayudarte de un compás, hacer un hexágono y coger un vértice sí y uno no (pero esto, entre tú y yo, no lies a los niños con el hexágono, los vértices, ...).

A un lado iremos poniendo las piezas, al otro la pelota correspondiente.
Una de ellas se equilibrará con un solo pedazo de madera, la otra necesita dos, ahora ¿cuál es mayor?

viernes, 15 de abril de 2016

Identificando los números

¿Recordáis una entrada anterior que hablaba sobre las diferencias entre contar y enumerar? Pues hoy seguimos practicando el conteo, y además como es viernes, podemos animarnos a hacer una manualidad que nos sirva para practicar con los peques.
¿Qué necesitas?


- Una pequeña plancha de corcho -yo la compré en Tiger que vienen de tres en tres-
- Cartulina
- Unos tapones de brick
- Gomets
- Papel
- Pegamento
- Tijeras
- Unas pequeñas cuentas de colores -también valen lentejas o cualquier objeto pequeñito que me quepa dentro del tapón-

ELABORACIÓN:
Como veis con ese material es sencillo, primero pegamos sobre el corcho la cartulina (esto nos da consistencia, nos valdría también sustituir el corcho por cartón pluma o algo similar), pegamos la parte inferior del tapón, sobre cada tapón un número -si los niños son mayores, podemos aumentar las cantidades-, pegamos los gomets sobre la cartulina -puedes guiarte por la forma que yo lo he puesto, importante que todos sean iguales, puedes colocarlos de manera ordenada como en mi imagen de menor a mayor, o ser más creativo y que estén desordenados-, y ahora ¡a jugar!.
A JUGAR:
Es importante que estés con el niño, no es un juego autónomo al comienzo.
Puedes ir siguiendo el conteo de los gomets para que vaya colocando el tapón del número, puedes ir introduciendo las cuentas sobre los huecos, tantas como gomets haya.

martes, 12 de abril de 2016

Seminario gratuito: Las matemáticas y los sentidos


Lunes 18 de abril a las 16:00 horas

El próximo lunes, participaré en un seminario con el título «Las matemáticas en Educación Infantil: sentidos y creatividad», que podéis seguir online y de manera gratuita, no tenéis más que inscribiros previamente en

http://masterclass.unir.net/openclass/las-matematicas-en-educacion-infantil-sentidos-y-creatividad.html

Además, será una oportunidad de compartir espacio con dos compañeros y amigos, Jesús Macías y José Fernando Calderero.

Hablaremos sobre el aprendizaje de las matemáticas con los más pequeños. No queremos que sea una clase magistral sino una forma de hacer ver al maestro de matemáticas o al padre o madre, que cada niño es distinto, y que cuando le enseñamos algo debe estar preparado para recibir e interiorizar ese aprendizaje.
La escuela en la etapa infantil no puede seguir pidiendo lo mismo a todos, ni dando lo mismo a todos, sino que ha de abrir sus espacios a los sentidos, a la creatividad, a la investigación, a la riqueza de lo diverso, ... ha de ser un espacio donde el niño pueda construir los cimientos de lo que sueñe ser mañana.
Aunque para cada niño, ese mañana es hoy, y como maestros hemos de facilitar que ese hoy se llene de ilusión por mañana.
Las matemáticas siguen centrando los debates educativos, sobre todo, cuando se habla de fracaso escolar, y queremos que esta perspectiva cambie de rumbo con unas nuevas generaciones de maestros que enseñan matemáticas desde la emoción, con las manos y con el corazón.
¡Os esperamos!

Se incluye a posteriori la grabación del vídeo:

domingo, 10 de abril de 2016

Jugar al bingo para aprender matemáticas



¿Habéis probado a jugar al bingo en casa? La verdad que es un juego que parece pertenecer más a otra época, todavía recuerdo aquellas tardes en casa que jugábamos toda la familia, desde los más pequeños hasta los abuelos, entre risas, líneas y algún dinerillo que caía del bolsillo de los abuelos.
Bueno pues lo he rescatado, y ahora voy a sugerir varias formas de jugar, todas útiles para que los niños aprendan los números, los localicen, manejen el orden, e incluso la descomposición por suma.


Fuente: Flickr


La estrategia base del juego es la misma siempre, el juego variará dependiendo del formato de los cartones y de la cuantía de los números.
Cada niño tendrá su cartón, y la posición correspondiente al que "lleva el juego" irá variando a lo largo de los turnos, de esta manera, los niños aprenderán también a leer los números.

Vamos a pensar en el juego para los más pequeños de la casa, trabajaremos con números hasta el 20, dos opciones para los cartones:
1. Les damos la cuadrícula y los niños tendrán que colocar sus seis números de manera ordenada -por filas-.
A modo de la imagen,
De esta manera, están aprendiendo a ordenar los números y la grafía.
2. Podemos también fabricar nuestras propias tarjetas, y hacerlas de mayor tamaño, incluyendo casillas de color, de manera que no sea tan sencilla la localización respecto al orden,
Y varias opciones para el juego, será conveniente que se ponga como norma que no se podrá hablar durante la partida.

3. Las bolas tienen solamente números: el que conduce la partida irá diciendo los números según se obtienen los niños irán poniendo una ficha -podemos utilizar legumbres- sobre el cartón según su número aparezca, la partida terminará cuando alguien compelte todos sus números.

4. Las bolas tienen números y signos, por ejemplo, incorporamos la suma. En este caso, si los cartones son hasta el 20, las bolas podrán ser del 0 al 10.
Habrá dos bolsas para sacar las bolas, una con los signos, que se sacará primero.
Otra con las bolas, de la que se sacarán dos, y el resultado será la suma de los números, que será el número que deben localizar en su cartón.
En esta forma de juego, pueden repetirse los resultados, pero si lo advertimos desde el comienzo no será un inconveniente, además así les servirá para ver que hay varias formas de conseguir el mismo número al sumar.

5. Esta forma de jugar puede tener otra versión y sería al revés, cuando sale un número de la bolsa, podemos marcar dos números sobre nuestro cartón, siguiendo la pauta dada por "los amigos", ¿qué significa?
Si el número que sale es el 10, unos niños podrán marcar en sus cartones el 1 y el 9; o el 2 y el 8; etc., es decir, dos números que sumen el resultado que se pide.
Para facilitar la comprobación, podemos hacerlo incorporando el color, es decir, los objetos que utilizamos para señalar deben ser de un color distinto cada vez que marco una pareja. Puedes ayudarte por ejemplo de tapones de plástico, o de diferentes tipos de legumbre.

¿Te animas a jugar con los peques al bingo?

miércoles, 6 de abril de 2016

Los amigos del 5. Descomponer números

¿Tu hijo ha llegado a casa hablando de los amigos de un número?

Vamos a jugar con los amigos del 5, solo necesitarás como material:
- Un pliego de gomaeva rosa
- Un par de cartulinas
- Rotulador
- Pegamento
- Velcro de doble cara

1. Comenzamos construyendo las manos, y pegándolas sobre una cartulina por la parte posterior de la palma:


2. En lo que sería el centro de la palma pegamos un poco de velcro, de la parte suave.

3. En la punta de los dedos, lo que sería la uña pero en el lado contrario, colocamos un poco de velcro, pero esta vez de la parte con "pinchitos".
¡Ya están las manos listas!

4. Ahora vamos con las tarjetas, que puedes hacer con la operación que quieras SUMA o RESTA. No te olvides de otra con SIGNO IGUAL. Y tarjetas con los números.
Necesitarás CARTAS, con los números y con representaciones que indiquen los números. Fíjate en la imagen de abajo, por ejemplo el 5, lo podemos representar con el número, o con cinco objetos -que puedes hacer de forma discreta como los triángulos, como de forma continua como los rectángulos ¡ambas situaciones son diferentes para los niños!-.




¿Quiénes son los amigos del 5?
1+4
2+3
y hacia el otro lado,
4+1
3+2
Primero con un poco de guía, instrucciones sencillas, números pequeños, poco a poco, podremos ir buscando los amigos de cualquiera de los números, con este juego, puedes hacer hasta los AMIGOS DEL 10.

¿Te animas a construir tus manos y nos cuentas?