Comenzábamos nuestros juegos de playa dibujando un tablero de tres en raya, y mientras uno de los niños utilizaba rocas el otro marcaba sus posiciones con conchas que recogíamos en la orilla.
Qué sencillo resulta jugar con los niños con un suelo así, jugar, crear y borrar en un solo gesto de la mano sobre la arena.
Hoy os acercamos una forma de reforzar los números con los más pequeños, para ayudar a que haya comprensión del cardinal de un conjunto. Podemos combinarlo con series por forma o tamaño, para hacer que nuestro juego se llene de creatividad.
Podemos recoger conchas, ordenar por tamaños, clasificar por colores, utilizarlas en la enumeración de pequeños agujeros que hagamos en la arena, ....
Las bolas de arena nos permitirán representar los números, dibujar su grafía sobre la r na o colocar tantas conchas como tengamos en cada subconjunto.
En este espacio, como madre y matemática dedicada a la didáctica, haré recomendaciones para que como padres y madres, podamos ayudar a nuestros hijos e hijas con el aprendizaje de las matemáticas
miércoles, 23 de agosto de 2017
jueves, 17 de agosto de 2017
Practicando la suma y otras operaciones con tapones
Tenemos ya otras entradas dedicadas al uso de tapones en
matemáticas, hoy vamos a jugar con Gustavo que nos ha hecho unos muñecos que
nos van a facilitar el trabajo con:
- - La suma
- - La multiplicación (fundamentalmente trabajando el doble desde la suma reiterada)
- - La clasificación
- - La ordenación
- - La simetría
Y quizá alguna otra cosa que se os ocurra.
Tenemos muchísimos tapones que hemos acumulado durante este
verano, así que hemos comenzado clasificando los tapones por tamaños. Una vez
que teníamos los montones hechos, Gustavo ha hecho pequeños grupos con los
colores. De esta manera hemos trabajado una doble clasificación en base a dos atributos.
Una vez que teníamos todos los tapones, ha seleccionado un
color de cada tamaño y les hemos asignado un valor. No teníamos pegatinas y
hemos tenido que hacerlo con un rotulador, pero creo que se vería mejor con
pequeñas pegatinas, que además nos facilitarían el trabajo con la enumeración.
Y todo etiquetado ¡vamos a hacer muñecos!
Con toda libertad, ha construido distintos muñecos, simétricos
y no simétricos. Con número par de tapones, y con número impar. De mayor tamaño
y de menor tamaño.
Una vez que el muñeco estaba construido, hemos sumado los valores de sus tapones, y
hemos podido ordenar nuestros muñecos por la cuantía de su suma. Quizá es una
situación bastante ficticia, pero dado que los números se asignaron teniendo en
cuenta el tamaño cabe pensar que el muñeco de mayor tamaño siempre será el que
mayor superficie tenga en sus tapones.
Tenéis que perdonarme que no utilice muchas imágenes, y es
que nuestra conexión de internet en estos días de verano no tiene demasiada
potencia.
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