La geometría de las formas planas

El reconocimiento y exploración del entorno que nos rodea es nuestra primera actividad desde el mismo momento del nacimiento. EL niño mueve, tira, toca, desplaza, observa, etc., en un afán de comprender y ubicarse en el espacio en el que se encuentra, captando esos primeros aspectos geométricos a través de la vista y el tacto, sobre los cuales apoyarán la construcción de nociones geométricas más avanzadas y abstractas.

La actividad propuesta hoy facilitará la identificación de formas planas, desde el conocimiento de la forma hasta localizarla elementos del entorno.

Materiales:

• - Papel continuo.
• - Lapiceros.
• - Bloques planos.

PRIMERA ACTIVIDAD:

Construimos formas a partir de otras. ¿Podemos construir un rectángulo a partir de otras de las formas de la caja?


Hemos construido un rectángulo a partir de cuadrados



Hemos construido un rombo a partir de triángulos

SEGUNDA ACTIVIDAD:
Colocamos cada forma en su lugar.

Sobre el papel continuo dibujamos las distintas formas antes de que estén los niños. Ellos deben colocar sobre cada contorno la forma correspondiente. Podemos trabajar con variables como el tamaño o el color.

Es importante el proceso de reflexión una vez que el mural esté completo, donde podamos conocer algunas de las propiedades de las formas: nº de lados y ángulos, tamaño de los lados, etc.

TERCERA ACTIVIDAD:

Localicemos las formas en la habitación. El rectángulo... está sobre la ventana, o el círculo es la moneda sobre la mesa, ...

Podemos en esta parte distinguir entre figuras exteriores (perímetro-longitud) y la figura plana.

*Este material es interesante además porque hay distintas texturas en las formas. 

Simbología negativa para clasificar

Unas cuantas formas geométricas de gomaeva donde pegaremos una anilla de metal, unas cuantas varillas donde colgaremos una cuerda de algodón que finalizará en un imán (a modo de sedal y anzuelo), unas cuantas tarjetas donde añadiremos símbolos y símbolos tachados.

En el caso de la imagen estamos pidiendo a los niños que pesquen formas circulares pero que no sean rosas. Esto añade una dificultad dejando que el bloque no esté definido completamente, es decir podemos traer rojo, azul, verde, amarillo, ... no sabemos cuál exactamente.

Podremos ir cambiando la negación sobre otros atributos para añadir dificultad. Comenzaremos por el color, luego la forma y por útlimo el tamaño.

* gracias a mis estudiantes por la elaboración del material y a los pequeños de infantil que nos acompañaron estos días en el aula para celebrar el 175º aniversario de la Facultad de Educación de Guadalajara.

Formas en suelo

Una entrada rápida que me dejé a mitad el otro día cuando volví de la clase con Arantza.
Una de las cosas que puede causar problemas en el aprendizaje de las formas geométricas en los niños es el abuso de formas prototípicas, que quiere decir esto, pues que siempre que enseñe un cuadrado lo apoye sobre uno de los lados, o cuando enseñe un triángulo igual.
Con Cristina en clase el otro día, cuando hacíamos triángulos distintos, los niños no les llamaban triángulo, sino que decían cosas como flecha o similares, así que una buena forma de evitar esto es... jugando en el suelo.

Es muy sencillo, dibuja formas, juega a entrar, salir, colocar un juguete en cada vértice, ... los niños aprenderán las formas planas desde una perspectiva mucho más real que un cuaderno.
Y comprenderán que hemos de mirar a las cosas desde diferentes perspectivas, para comprenderlas lo mejor posible.